Функції психолого-­медико­-педагогічної консультації

​

Основні функції ПМПК — консультативна та методична.

Зокрема, задля виконання своїх завдань ПМПК:

• тісно співпрацює зі шкільними психолого-медико-педагогічними комісіями, надає їм методичну допомогу

• вивчає перспективний досвід (консультантів, районних (міських) консультацій, шкільних психолого-медико-педагогічних комісій) щодо організації навчання дітей з особливими освітніми потребами

• консультує батьків з різних питань, надає їм психолого-педагогічну допомогу щодо розвитку, виховання та навчання дітей.

​

Окрім того, ПМПК виконує такі функції, як:

• психолого-педагогічна

• корекційно-розвиткова

• аналітична

• прогностична

• профілактична

• просвітницька.

​

                                                               Консультативна функція

​

Консультативна функція є провідною в діяльності ПМПК. Фахівці надають поради, рекомендації батькам та їхнім дітям, працівникам навчальних закладів, органів управління освітою, методичних служб, служб у справах дітей, спеціалістам інших сфер (соціального захисту, прокуратури, суду, засобів масової інформації тощо).

​

                        ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Лише з ініціативи батьків відбувається первинне

                          консультування щодо особливостей розвитку їхньої дитити.

​

Теми для консультацій можуть бути різними, однак найпоширеніша серед них — вибір можливих форм і методів навчання, зокрема інклюзивного (інтегрованого), у поєднанні з реабілітаційними заходами соціальної адаптації та інтеграції в суспільне життя дітей з особливими освітніми потребами.

​

ПМПК надає консультативну допомогу щодо:

• відкриття та комплектування спеціальних класів

• змісту навчання та корекційно-розвиткової роботи з дітьми.

​

                                                                  Методична функція

​

Оскільки ПМПК є методичною установою, то вона тісно співпрацює з педагогічними колективами навчальних закладів задля:

• поліпшення якості навчально-виховного процесу

• розвитку дітей з урахуванням їхніх освітніх потреб.

 

До складу ПМПК входять спеціалісти, які можуть надавати кваліфіковані рекомендації щодо змісту, форм і методів навчання з урахуванням особливостей навчально-пізнавальної діяльності кожної дитини з особливими освітніми потребами.

​

ПМПК надає науково-методичну допомогу педагогічним працівникам навчальних закладів з питань інклюзивного (інтегрованого) навчання та створення оптимальних умов для реалізації потенційних можливостей, розвитку здібностей, обдарувань, здобуття якісної освіти дітьми з особливими освітніми потребами.

​

Слід зазначити, що одним із напрямів діяльності ПМПК є підвищення професійного рівня фахівців, що передбачає, зокрема:

• надання методичної допомоги під час здійснення діяльності і виконання посадових обов’язків працівниками ПМПК

• сприяння підвищенню кваліфікації

• організацію нарад, методичних об’єднань, науково-практичних конференцій, семінарів-практикумів, професійних клубів (тематичних лекторіїв), тренінгів тощо.

​

                                                        Психолого-­педагогічна функція

​

ПМПК проводить психолого-педагогічне вивчення, оцінює труднощі та потенційні можливості розвитку дітей з особливими освітніми потребами віком до 18 років, які мають ознаки ризику виникнення труднощів пізнавальної діяльності та поведінки.

​

Якщо у дитини порушене формування пізнавальної діяльності згідно з віковими нормами, їй складно засвоювати знання, уміння, навички, суспільний досвід, батьки можуть звернутися до ПМПК для консультування та психолого-педагогічного вивчення, надавши визначений перелік документів.

 

        Перелік документів, необхідних для психолого-педагогічного вивчення дитини

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Батьки обов’язково мають бути присутніми під час

                                             психолого-педагогічного вивчення дитини.

 

Під час психолого-педагогічного вивчення дитини спеціалісти ПМПК враховують такі чинники, як:

• вік

• вид порушеного розвитку (нозологія)

• конкретний клінічний діагноз

• наявність супутніх відхилень

• стан соматичного здоров’я

• інтелектуальний рівень

• особливості психічного і фізичного розвитку

• потреби і можливості дитини.

 

Головною умовою підвищення якості психолого-педагогічного вивчення дитини, оцінювання її навчальних можливостей, надання необхідних роз’яснень батькам, є змістовне формулювання висновків та рекомендацій.

​

Висновки та рекомендації ПМПК мають рекомендаційний характер, тому батьки самі обирають місце здобуття освіти для своєї дитини.

 

Зміст психолого-педагогічного висновку не містить медичного, зокрема психіатричного, діагнозу, а передбачає формулювання щодо особливостей психічного розвитку дитини та її психологічного стану з використанням лексичних засобів у контексті психолого-педагогічної термінології.

​

При цьому у висновку в стислому викладі зазначають ті основні показники, які мають значення для розрізнення станів розумового розвитку дитини. Тому рекомендації ПМПК мають відображати напрями психолого-педагогічної роботи з дитиною, спрямовані на реалізацію потенціалу розвитку і виховання, враховуючи її індивідуальні особливості засвоєння знань, навичок, практичного та соціального досвіду

 

Психолого-педагогічне вивчення дитини, що є складовою частиною процедури консультування, здебільшого відбувається на спеціально організованих діагностичних засіданнях. Мета таких засідань — вивчення особливостей розвитку дитини, визначення освітніх потреб і адекватних навчальних засобів.

​

ПМПК може проводити виїзні засідання:

• у навчальних закладах за погодженням з відповідним органом управління освітою

• вдома за запитом і заявою батьків.

 

Такі засідання проводять за обов’язкової участі принаймні трьох фахівців:

• учителя-дефектолога відповідної спеціалізації

• практичного психолога

• лікаря-психіатра.

​

                            Корекційно-­розвиткова функція

Проведення корекційно-розвиткових занять із дітьми та їхніми батьками — важливий напрям діяльності ПМПК.

​

Проведення таких занять стало можливим завдяки створенню районних (міських) ПМПК, які надають індивідуальну корекційно-розвиткову допомогу дітям з особливими освітніми потребами, насамперед тим, які мають складні та тяжкі порушення.

 

Корекційно-розвиткові заняття сприяють якісному вивченню дитини, глибшому і повнішому розкриттю її індивідуальних можливостей розвитку і засвоєння знань.

 

Зазвичай ПМПК проводить:

• попереднє (педагогічне, логопедичне, психологічне) вивчення, що відбувається до діагностичного засідання з метою внесення даних про дитину до Картки стану здоров’я і розвитку дитини

• вивчення актуального рівня знань, умінь дитини для встановлення класу (групи)

• корекційно-розвиткові заняття з дитиною, яка навчається в інклюзивному класі, якщо у місці проживання дитини відсутні фахівці необхідної спеціалізації чи спеціальні навчальні заклади пролонговане вивчення для з’ясування потенційних можливостей дитини

• навчально-демонстраційні заняття для батьків, які хочуть у родинних умовах допомагати дитині розвиватися і навчатися

• психотренінги для батьків.

 

Корекційно-розвиткова функція ПМПК передбачає також її участь у складанні індивідуальної програми реабілітації дитини з особливими освітніми потребами, психолого-педагогічний супровід сімей, які виховують дитину, зокрема й з інвалідністю.

​

​

                                                            Аналітична та прогностична функції

Завдяки обліку, систематизації та аналізу даних про кількість дітей з особливими освітніми потребами, уточненню видів порушень у них органи управління освітою мають змогу:

• приймати правильні рішення задля створення належних умов для розвитку, навчання та виховання

• своєчасно вживати заходів для реалізації права на здобуття освіти

• забезпечувати гнучкість навчально-виховного процесу.

 

Аналіз результатів обстежень дітей дає змогу спрогнозувати дії на майбутнє, зокрема:

• сформувати банк даних про дітей з особливими освітніми потребами (який має узагальнюватися та оновлюватися щорічно)

• обґрунтовано та оперативно реагувати на запити населення щодо забезпечення права дітей на здобуття освіти.

 

Окрім того, ПМПК бере активну участь у розробленні пропозицій щодо розвитку мережі навчальних закладів, створення в них умов для інклюзивного (інтегрованого) навчання дітей з особливими освітніми потребами.

 

У зв’язку з цим особливо важливим завданням ПМПК є надання органам управління освітою станом на 1 серпня інформації про кількість дітей за видами особливих освітніх потреб, які в поточному навчальному році мають йти до школи. Така інформація необхідна для впровадження інклюзивного (інтегрованого) навчання.

 

                                               Профілактична функція

ПМПК має вчасно виявляти дітей з особливими освітніми потребами та планувати заходи для батьків, дітей і педагогів навчальних закладів. Так можна уникнути тих чи тих небажаних результатів у розвитку дітей.

 

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Особливу увагу ПМПК приділяє виявленню дітей раннього віку (до трьох років) з порушеннями психофізичного розвитку і «групи ризику» та наданню консультаційної допомоги їхнім батькам.

 

Характеризуючи контингент виявлених дітей, слід окремо виокремити групу дітей з труднощами розвитку. Це діти, які не мають істотних відставань чи відхилень у розвитку, але належать до групи ризику їх виникнення. Батьки цих дітей особливо потребують фахових консультацій з окремих питань навчання та виховання дітей.

 

Профілактична функція передбачає також системну психолого-педагогічну підтримку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються в умовах інклюзивного (інтегрованого) навчання чи за індивідуальною формою навчання в домашніх умовах.

​

                                                         Просвітницька функція

ПМПК проводить просвітницьку діяльність серед населення задля:

• профілактики виникнення порушень у розвитку дітей, труднощів у навчанні та формуванні особистості

• постійного інформування учасників навчально-виховного процесу про новітні освітні технології, методи навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами, про особливості психофізичного розвитку дітей тощо.

 

Окрім того, просвітницьку діяльність ПМПК здійснює у таких видах роботи, як:

• конференції

• семінари-практикуми

• засідання круглих столів

• батьківські та педагогічні форуми

• лекції

• інтерв’ю на радіо та телебаченні

• публікації в періодичних виданнях

• розроблення методичних рекомендацій, посібників.

 

ПМПК ініціює і розвиває зв’язки з неонатологами полових будинків, педіатрами, сімейними лікарями, що сприяє встановленню контактів із сім’ями таких дітей.

 

                 Зарахування дітей з особливими освітніми потребами

                                              до навчальних закладів

​

Висновок ПМПК є підставою для організації органами управління освітою належних умов для здобуття якісної освіти дітьми з особливими освітніми потребами у навчальних закладах.

​

Адже, приміром, дітей направляють до спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) за бажанням батьків на підставі висновків відповідних ПМПК.

 

Також ураховуючи висновки, дітей з особливими освітніми потребами в установленому порядку зараховують і до класів з інклюзивним навчанням.

 

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Якщо є рекомендація ПМПК та заява батьків, відмова зарахувати дитину з особливими освітніми потребами до загальноосвітнього навчального закладу є незаконною.

 

Висновки та рекомендації ПМПК обов’язково враховують під час складання індивідуального навчального плану та індивідуальної навчальної програми.

​

Зміна форми надання освітніх послуг та їх змісту (тобто навчальної програми) відбувається переважно за результатами повторного обстеження в ПМПК, на основі аналізу динаміки психічного розвитку і навчальної успішності кожної дитини. Ініціаторами повторного обстеження насамперед є батьки, а також навчальні заклади на основі рішення педагогічної ради.

 

Наприклад, за висновками ПМПК переводять:

• учнів (вихованців) із затримкою психічного розвитку, які навчаються у 1–4-х класах, у міру відновлення здоров’я, досягнення стабільних успіхів у навчанні до загальноосвітньої школи

• учнів (вихованців) спеціальної школи (школи-інтернату) у разі відновлення здоров’я до іншого типу загальноосвітнього навчального закладу за місцем проживання дитини чи за вибором батьків.

 

Отже, ПМПК як осередок фахової допомоги дітям, консультативно-інформаційної підтримки батьків та педагогів у місцях їхнього проживання є ресурсним методичним центром, який сприяє забезпеченню якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами.

​

​

Джерело: https://www.pedrada.com.ua/article/254-znachennya-psihologo-mediko-pedagogchno-konsultats-u-zabezpechenn-dostupnost-osvti

​

​